• 推广 热搜: 作文  学习方法  方法  语文  小学  初中学习方法  中考  励志  高考  高中学习方法 

    小学二年级小学生数学说课稿

       日期:2021-03-02     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:515    评论:0    
    核心提示:数学的学习可以说非??菰?,记公式做题,做很多的种类题。这个时候,假如教师有一份明确的说课稿,将会大大提高教学效率,提高课

    数学的学习可以说非??菰?,记公式做题,做很多的种类题。这个时候,假如教师有一份明确的说课稿,将会大大提高教学效率,提高课堂活跃性,提高学生学习兴趣。出色的老师往往都有自己风格的说课稿,日渐形成自己独特的授课方法,它会成为你的一种魔力。以下是智学网收拾的《小学二年级小学生数学说课稿(3篇)》有关资料,期望帮到您。

    小学二年级小学生数学说课稿

      1、设计理念

      小学习数学作为义务教育一门要紧的基础性学科,除去应传授给学生一些初步的数学常识以外,还担负着进步学生的思维能力,培养革新意识、实践能力和提升学数学的兴趣。所以在课堂教学中,我看重学生获得常识的过程,让教学过程打造在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体用途。特别在编制5的乘法口诀过程中,让学生的个体探索与同桌合作有机结合,调动全体学生学习积极性。促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调进步。从肯定意义上讲,学生借助数学过程来学习技巧和练习技术,较之学会常识本身更具备要紧的意义。通过学生我们的活动来提示获得数学常识的思维过程,进而达到进步学生能力的目的。

      2、说教程:

      本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小学习数学3、册4、单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。这部分内容是在学生学会乘法意义的基础上进行教学的,是学习撰写口诀的开端,其地位非常重要;较老教程中在2、3、4口决的基础上来编制口诀,显然如此安排增加了困难程度。但通过让学生从生活实质出发,数一数一只手有几个手指,两只、三只、四只、五只各是多少手指,再联系乘法的意义,从加法算式到乘法算式,最后撰写乘法口诀;撰写乘法口诀的教学,是学习法则的课型,学生运用学习法则的思维模式,总结撰写乘法口诀的办法。

      因此,本节课的教学目的定为:

      常识与技术目的:

     ?。?)让学生经历撰写5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的意义。

     ?。?)学会乘法5的乘法口诀,提升运用乘法解决实质问题目的能力。

     ?。?)在整理乘法口诀与其他一些训练中让学生逐步发现一些容易规律,初步培养学生观察、剖析、推理的能力。

      情感、态度与价值观目的:通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感,培养学数学的自信心。

      3、说教法:

      “教学有法,教无定法,贵在得法”,行之有效的教法是获得好教学成效的保证。依据教程及学生的特征,我主要使用直观性、启发式的教学办法。小学二年级学生主要依靠于直观性的教具进行思维,所以我想到了每一个人都有些手,通过数手指,让学生理解1个5、2个5……,从而理解乘法的包含的意思。分析到学生胆小,发言少,我尽努力对学生进行启发。本课我遵循了直观性、常识性相结合的教学原则,在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方法,充分体现教师为主导,学生为主体的“双主”活动体系。

      4、说学法

      教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中,学生一直是学习的主体,为了激起学生自主学习科学的办法,真的做到课堂教学面向全体学生,依据新的课程标准,本节课在学生学习技巧上力求体现以下几个方面:

      1、在具体的情景中经历发现问题,提出问题,理解问题和初步解决问题的过程,体验探索的成功,学习的`快乐。

      2、在独立考虑、进行个性化学习的基础上,拓展小小组合作交流活动,通过讨论健全我们的想法。

      3、通过游戏性质的训练,巩固口诀。

      5、说教学程序。

      叶圣陶先生曾说:“当教师像是帮孩子走路。扶他一把,要随时筹备放,能放手就放手?!?/p>

      第一,教学有四个层次,1、个层次是5×1,1×5的乘法口诀,老师编给学生看。2、个层次是编5×22×5的乘法口诀,使用半扶半放的形式,师教导学生编口诀。3、个层次是使用小组合作的形式,两人一组学生自己编口诀。4、个层次是让学生观察口诀,发现乘法口诀的规律。如此由“扶”到“放”,逐步让学生探究新知。教师一直处于客体地位,把学生推到主体地位。教师只在重要处启发、点拨,留给学生充分的时间和空间,让学生积极主动参与常识的全过程,领悟到常识的真谛。同时,在由“扶”到“放”的过程中,一直遵循学生的认识规律:由具体到抽象,由感性到理性。使学生在编乘法口诀的过程中,初步培养学生学习力,积累学习情感,享受成功的喜悦。

      除此之外,合理设计训练,强化新知。要达到学生学会常识,最后进步能力的目的,学生的思维就需要经过反复多次,按部就班的实质应用。本节课的训练有:降落伞、看花片找规律、送信等活动,让学生巩固5的乘法口诀。形式多种多样,生动有趣,符合小学二年级小朋友的心理特点,让他们在动中学,玩中学,游戏中学,使他们对新知的认识升华一步,进而形成技术。

      因为我经验不足,在教材的设计与课堂教学中,一定存在如此、那样的不足,望各位老师批评指正。

    小学二年级小学生数学说课稿

      1、说教程

      我说课的内容是义务教育人教版小学二年级数学上册6、单元表内乘法(二)第84页《9的乘法口诀》

      本节课所讲的内容是数与代数的范畴,它是在学生熟练学会1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对容易,而且学生已经拥有了推导口诀的能力,因此本节课对9的乘法口诀的推导,学生就会运用已有些办法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中,注意1到6口诀办法的延用。初步形成开放式教学,培养了探索精神,并渐渐形成自主、合作、探究的新的学习技巧。

      2、说教学目的:

      依据对教程的剖析和小学二年级学生的心理特征和认知规律,我从常识技术、过程与办法、情感与态度等几个方面拟定如下教学目的:

      1、经历编制9的乘法口诀的过程,学会9的乘法口诀,并能运用口诀进行有关的乘法计算。

      2、在解决实质问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,进步数学考虑,提升解决实质问题的能力。

      3、培养与人合作的意识,逐步培养独立考虑和主动探索的习惯。

      3、说教学重难题

      依据以上目的和我班学生的实质状况,我把经历编制9的乘法口诀的过程,学会并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点,难题则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。

      4、说教法、学法

      课标指出:动手实践自助探索和合作交流是学生学数学的要紧方法,为此本节课我主要使用勉励法、自主合作式教学法,引导发现,总结概括等教学办法,其中自主合作,总结概括又是我要教导学生的学习技巧。

      5、说教具、学具筹备

      一流的教学方法能激起学生学习兴趣,直观地展示常识的形成过程,因此我需要的教具备:多媒体课件一套,卡片若干6、说教学过程

      合理地安排教学程序是教学成功的重要。本节课我将以新课标的新理念为教导,以学生的自主探索、合作交流为主要活动形式,力求构建一个思维灵动,充满活力的课堂我主要安排了个教学程序:

      我先说说我的整体设计:

      创设情境,提出问题(大约5分钟)

      自主探索,研究问题(大约15分钟)

      分层训练,解决问题(大约10分钟)

      课堂概括,升华提升(大约5分钟)

      7、说板书设计。

      9的乘法口诀

      1×9=9  9×1=9  一九得九

      2×9=18  9×2=18  二九十八

      3×9=27  9×3=27  三九二十七

      4×9=36  9×4=36  四九三十六

      5×9=45  9×5=45  五九四十五

      6×9=54  9×6=54  六九五十四

      7×9=63  9×7=63  七九六十三

      8×9=72  9×8=72  八九七十二

      9×9=81  9×9=81  九九八十一

    小学二年级小学生数学说课稿

      尊敬的各位领导:

      大伙好!今天我说课的内容是人教版小学习数学小学二年级下册6、单元“克和千克”。

      1、教程剖析:

      伴随科技的进步,量的计量应用愈加广泛。本节课学习的就是水平单位克和千克。这节课的内容是学习"吨的认识"的首要条件和基础。虽然学生在日常接触过水平问题,但水平单位还是首次接触,还缺少认识,所以教学的重要是通过各种实质操作活动,增加学生对克和千克的感性认识。

      依据《新课程标准》的需要,遵循儿童的认知规律,结合教程特征,我将教学目的定位在:

      1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识水平单位克和千克,初步打造1克和1千克的观念;知晓1千克=1000克。

      2、使学生知晓用秤称物体的办法,可以进行容易的计算;

      3、在打造水平观念的基础上,培养学生估量物体水平的意识。

      4、在生动、具体的情境中感受数学与平时生活的密切联系,培养学生自主探索、合作交流的意识及动手操作的能力。

      教学重点:初步打造1克和1千克的观念,知晓1千克=1000克

      教学难题:培养学生估测意识(初步打造1克和1千克的水平实质观念)

      2、教法和学法:

      教法:这节课的教学对象是小学二年级学生,虽然他们已培养肯定的学习态度,但因年龄小,还是好动、好玩、好奇心强,依据这一特征,为了激起他们的好奇心和兴趣,教师在教学中以情境教学法为主,创设学生喜欢、熟知的游戏情境、活动情境,让学生充分去感受、发现,获得新知,同时还使用启发式教学、直观教学等教学办法,为学生多样化的学习技巧创造了好基础。

      学法:为了更好的突出学生的主体地位,体现并关键词优化多样化学习技巧,在学法上使用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动,让学生积极动手、动口、动耳、动脑,在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。

      3、教学过程:

      本课时的教学教导思想确定为:创设情境,主体参与,合作互动。教学过程分为三个层次:

     ?。ㄒ唬┐瓷枨榫?,激趣引入。

      大家都了解,生动有趣,引人入胜的新课引入,能充分调动学生的求知欲望,激起强烈的学习兴趣。兴趣是一种具备积极用途的情感,而人的情感又一直在肯定的情境中产生的。因此,在课的开始我就为学生创设了游戏情境、问题情境、生活情境。

      第一,我设计了一个“背一背”的游戏:找三位学生,其中两位体重对比明显。这三名学生互相背一背后说源于己的感受,初步感知轻重。第二,我借助课件演示,请学生观察两幅图片,说一说哪边轻,哪边重?第三,我让学生联系生活,在我们的桌上找出两样物品,放在手上掂一掂,感受它们的轻重,同桌之间互相说一说。(如此为学生提供每人参与的机会,力求激起每一个学生学习的欲望。)最后设疑,导入新课??蠢次锾逵星嵊兄?,那样如何来表示物体的轻重呢?今天大家就来认识表示物体水平的单位:克和千克。(用设疑来激起学生进一步学习的欲望。)

     ?。ǘ┎僮魈骄?,感悟新知。

      1、构建克的定义。

      学生从生活经验中得出:物体的水平需要秤来称。在认识克之前,第一让学生认识秤。先说说在日??吹焦男┏?,相机课件展示日常容易见到的几种秤。(磅秤、电子秤、弹簧秤、台秤、盘秤、杆秤、天平、人体秤、)下面让学生认识这部分工具,训练读取秤上的数值,教师要做必要的教导。其中重点认识天平、盘秤、人体秤,以为下面的学习奠定基础。

      “克”是一个非常轻的水平单位,要结合实质让学生充分感受。在这一环节中,让学生通过“称、掂、找、说”四个层次,来认知克是用来称比较轻的物体的水平单位,通过用天平称出1克的2分币,再用手掂一掂,让学生充分地体验1克有多重,接着让学生找一找、说一说日常哪些物品的水平大约是1克,以克为单位的物品的水平来加深对克的感受,明确克在实质日常的要紧用途,如此,使学生在多项操作活动中打造克的水平观念,并体验到数学源自生活,大家学数学就是为了更好地服务于生活。

      2、构建千克的定义。

      在日常,以“千克”为水平单位的物品不少,为了深入地打造千克的水平观念,我设计如下教学步骤:称一称,掂一掂,估一估,找一找,猜一猜,说一说。

      通过称一称,掂一掂,把抽象的水平单位与熟知的实物结合在一块,初步感知l千克的水平观念。为了让学生感知1千克有多重,我让学生用手掂一掂两袋盐的水平,然后称一称,再掂一掂。学生在感知1千克的水平之后,

      通过小组合作秤出水平为1千克的物品,如大约几个苹果的水平是1千克等等,放在手中再掂一掂,从而深化定义,突破重点,使学生领会到日常处处有数学。

      为了进一步感受几千克的水平,我为每组都筹备了1号包,猜一猜有几千克?再称一称,拎一拎。也可以称称体重:先猜一猜老师的体重,找同学帮忙称一称,再称称其他同学的体重。最后可以联系生活说一说以千克为单位的物品的水平。如此通过称体重的游戏和联系生活实质,不只使学生感受到了几千克的水平,同时使学生感受到数学常识与生活的密切联系。

      3、交流克与千克的内在联系。

      假如学生在认识克和千克时打好了基础,那样在填写单位名字,进行水平单位的辨析时就会轻而易举了。学生在理解千克和克之间的进率时,大家可以借助前面的教学直接揭示,即从两袋盐的水平中巧妙地揭示出克与千克的内在联系。下面就可以设计一些习题,解决克与千克之间的容易换算。

     ?。ㄈ┕躺罨?、应用拓展。

      这个层次以训练为主,通过精心设计,力求达到“有些”、“有序”、“多样”、“有度”。为此,安排了三个层次的训练:

      1、基本训练:

      比如:在()里填上适合的单位。一个乒乓球重1()。一袋洗衣粉重1()。一管牙膏重100()。一只鸡重2()。一位小朋友重23()。一个西瓜重3()。

     ?。ㄑü钚吹ノ?,可以进一步明确水平单位的联系和不同,使认识愈加准确。)

      2、深化训练:

      改错题:爷爷收到了明明写来的一封信,信的内容为:

      爷爷:

      您好!我已经9岁了,身体长得特别健壮,体重已达50克,天天早上吃一个60千克的蛋,一袋250克的牛奶,中午可以吃掉3个100千克的馒头,晚上吃的更多,和父母一块能把1克的米饭吃光。

      爷爷看完后,笑得直不起腰,为何呢?下面请同学们以小组的形式来找出文中的错误??词裁葱∽檎业挠挚煊肿?!这里使学生进一步明确了克和千克在日常要准确用。

      3、课外训练。(运用所学常识回家与母亲上街买一次莱或去超市购物)。如此将数学常识延伸到课外,使学生感到数学离大家并不远,而学生在完成作业的过程中,运用所学常识解决实质问题的能力也得以进步。

      另外,在训练结束后,教师让学生概括,要让学生谈一谈本节课有哪些收获和感想,教师应充分一定学生的成绩,又提出新的需要。既让学生有收获感,增强自信心,同时又引发学生继续探索的欲望。

     
    标签: 小学二年级
    打赏
     
    更多>智慧教育相关文章
    0相关评论

    推荐图文
    推荐智慧教育
    点击排行
    网站首页  |  关于我们  |  联系方式  |  使用协议  |  版权隐私  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报
    智学网-成人高考,自学考试,会计职称,中小学教育培训
     
    给我一个可以手机看片 太深了要喷水了h| 一本到高清无码中文| 亚洲国产中文曰韩丝袜| china末成年videos| 日本-第1页-草草影院|